空间构成｜湖南大学建筑学院2018级空间构成作品展

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建筑1801

祝婉玲

指导老师：邹敏

点评：

祝婉玲同学的作业《虚隐于实》关注了空间的虚实变化、空间与形式的整体关系。在竖向长方形形体上引入细长斜线分割整个体块，形成狭缝虚空间。采用重复、渐变和对比等手法，作品体现了“线”、“面”、“体”之间的关系，空间形态虚实对比丰富且具有内在逻辑性。图纸表达方面，模型照片为主，缺乏了概念示意图。

冼良启

指导老师：邹敏

点评：

冼良启同学的作业《奇正之间》概念来自于《孙子.势》的“奇正之变，不可胜穷也”，在其空间构成中很好的体现了空间的虚实变化、体块的加减变化、表皮的洞口光影变化。其空间的构成采用了折线对长方形体块进行分割，对外部体块做减法，在内部引入折线形水平面对空间进行划分，其抬起和下沉营造了空间的变化，使得内部虚空间在竖向和横向上彼此错落又相互贯通，结合外表皮的折线形洞口，形成虚实交错的内外流动空间。空间的分割与划分关注了局部与整体的关系，强调了彼此之间的比例关系。图纸表达方面：构图均衡、概念清晰，模型照片合适。

建筑1802

覃艺

指导老师：章为

点评：

覃艺同学的《转移》空间构成作业是通过空间网格，形成对比和微差的效果。构成的逻辑清晰、比例均衡、协调。观看者能够在其中感受到细腻和柔和的变化，以及温和的对比。如果内部形态和逻辑能够更明显则更佳。

张越淇

指导老师：章为

点评：

张越淇同学的《藕断丝连》空间构成作业，是将一个整体的体块进行四分、离散，在此基础上各个体块间形成相互既分离有联通，既独立又整体的关系。过程中主要是需要解决各个体块之间的空间联系，大小空间的对比，以及整体性问题，最后作品将这几个方面都解决得很好。模型也制作精美。

丁一凡

指导老师：章为

点评：

丁一凡同学的《颠倒》空间构成作业是一个钻石型与一个三维空间网格体系按照设定的逻辑变化构成的作品。该作品经过几轮修改后，主要通过渐变、网格法等方法达到预设的空间形态效果。空间形态有规律且有变化，完成了一个完整的空间构成过程。

建筑1803

党辰

指导老师：钟力力

点评：

党辰同学的空间构成以“追光者”为主题，从灵感、生成、破立、错落、细部几个方面展开分析，设计思路较清晰，表达简洁有力。两张图的表现如能更注意前后均衡、字体在电脑打印与手写风格靠拢一致，则图面效果会更进一步。

贾辰扬

指导老师：钟力力

点评：

贾辰扬同学以“路径”作为空间构成的线索，以线、面、体块为主要元素，采取分层方式生成形体与空间，图纸内容充实、表达完整。

连楚

指导老师：钟力力

点评：

连楚同学的空间构成作业以线元素为重点，通过空间中的线限定框架、形成连接、自由转折、相互穿越等处理表达“少就是多”的设计美学；产生形式简约、空间丰富、光影生动的“Transparent space”。

建筑1804

黄爽

指导老师：齐靖

点评：

空间构思能力优秀，让人眼前一亮，生成逻辑清晰且表达明确，值得表扬

城规1801

达娜

指导老师：胡骉

点评：

以面为主要单元、以折叠拼接为主要手法，利用简单的二维平面实现了三维空间的立体表达。空间内通过面的引导，实现了视觉上的流动感：静态的体块中透露出动态趋势。

程晓宇

指导老师：胡骉

点评：

该同学采用立方体为基础单元，并对不同立方体表面进行拼接、拆分、消除等操作，创造出空间变化多样、整体节奏感强烈的构成体。由简生繁的处理手法值得分析学习。

布勒德热新

指导老师：胡骉

点评：

空间构成体虽采用简洁规整的多个体块构成，但通过进行体块的大小变化、表面开洞、单体切割，实现了空间趣味性的展示。作品整体性强烈，透露出永恒感与纯净感。

城规1802

孟喆

指导老师：陈娜

点评：

孟喆同学通过线、面、体的组合，形成了虚实空间变化穿插的效果，空间形态整体且具有一定的逻辑性。

王诗怡

指导老师：陈娜

点评：

王诗怡同学通过三角形的组合变化，将长方体空间划分为旋转的三角体空间，空间效果生动有趣，图纸表达简洁清晰。

特别鸣谢

湖南大学建筑学院2018设计基础任课老师

邹敏 章为 钟力力 胡骉 陈娜 

及各班助教 各班同学

感谢你们对于我们工作的支持与配合

本文由湖南大学建筑学院授权发布

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资料收集｜解咏欣

作业点评｜邹敏 章为 钟力力 曹开元 孙楚寒 陈娜

编辑｜解咏欣

封面｜张子惠